小学数学听课记录（小学数学听课记录30篇）

小学数学教师和研究者如何评价课堂技能

对小学数学教师的评价是对小学数学课堂的总体评价。因为小学数学不同于其他学科，小学数学教师的评价标准不可能与其他学科完全一致。那么，小学数学教师应该如何评课，主要表现在以下几个方面:

一、教学目标的确立:小学数学课要有数学的特点。因此，教师是否根据教学大纲的要求、教材的特点和学生的知识水平确立了教学目标；是否有反映小学生知识水平的要求；有没有确立这门课要培养学生哪些能力，比如观察图形的能力，计算问题的能力，分析回答应用题的能力，想象空之间图形的能力。

二、教学内容的选择:教学内容的选择要适合学生的年龄特点，符合当地的地域特点和学生对知识的掌握程度；教师在课堂上是否能紧紧围绕本节课的教学目标；教学思路是否清晰，教学的知识结构是否符合逻辑，传授的知识是否系统；此外，老师还要注意这门课的知识是否与能力培养相结合，教授的知识是否有误。

三、教学结构的安排:教师能否按照课型的基本要求上课；教学环节的安排是否合理；不同内容之间的过渡是否恰当；教学节奏是否合适；是否符合学生对数学的认识规律。

四、教学方法的选择:是否充分体现了以学生为中心的原则；教师能否创设数学问题情境来激励和引导学生；教师能否充分激发学生对数学的兴趣；分层教学能否根据学生和教材特点全面提高；教学实例的讲解和典型习题的分析是否体现了因材施教的原则；教学方法的选择是否注重学生能力的培养；现代科技能否用于多媒体教学。

第五，教学技巧的应用:教师是否使用数学术语解释关键问题，是否具备提问技巧；能否突破这门课的教学重点和难点？教学工具的选择是否适合本课程的特点，操作是否熟练规范；教学黑板是否整洁，排列是否合理；能否准确把握动态，及时处理学生反馈信息？

六、教学效果的达成:教师在课堂教学中能否充分调动学生的积极性，使学生充满热情，主动参与和学习；能否保质保量实现教学目标；以及学生如何掌握知识，能力培养到什么程度；学生的学习情况是否在课堂上进行了测试，测试结果是否令人满意。

如何撰写小学数学教研活动的实施方案

一、活动主题小学数学课堂有效教学策略研究2。活动目标1。通过这次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。

2.通过观察课堂教学活动，促使教师改变课堂教学方法，改进学生的学习方法，更大程度地促进学生的发展。

3.建立“教学、研究、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型教研氛围。

三个。活动时间:2012年5月23日星期四。地点:古本小学五、参加人员:全体数学教师六。活动组织根据我校数学教研组的实际情况，开展了以“用课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优缺点两方面对课堂教学进行评价，及时向授课老师指出不足，真正营造了良好的教研氛围。

七个。活动流程数学组老师集体备课——李来翠老师上课——全体老师上课——李来翠老师上课——全体老师专心评课。八个。活动要求1。指导教师备课，向教研组提交教案。

2、所有教师参加听课并发表意见，填写听课记录。3.老师写好讲稿，提交给教研层面。

九个。活动费1。统一安排用餐:用餐者:参加活动的老师2。活动费用凭实票报销。

小学数学实验教学中的评价语言

本次试讲的教学目标明确、准确，符合课程标准和学生实际的要求。教学重点突出，难点突破；教学方法得当，以学为主，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用；教学过程清晰，围绕目标教学，环环相扣，结构严谨，时间安排恰当；教学效果良好，达到了教学目标，不同层次的学生都有所收获。

学好小学数学的三只手

想要学好小学数学，必须从这三个方面入手:

之一，课前好好准备，准确找出知识点。

二要保证上课100%出勤率，跟紧老师。

第三，适当做课后习题，提高计算能力。小学生做这三件事不会错的！小学生只有高质量的学习才是提高成绩的关键！

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