后进生转化措施（后进生转化措施与方法）-励北网

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一年级后进生的转化措施

用真情和爱心关爱学生。及时、适度、适当的鼓励和帮助，会让他们真切地感受到老师的期望和自己的改变与进步，从而建立自信，增强自主意识。

后进生转化措施（后进生转化措施与方法）

亲近、尊重和信任是做好“问题学生”工作的核心，沟通和鼓励是基本途径。一个教师的道德修养和专业水平不仅体现在课堂上，更体现在对“问题学生”的教育转化上。“问题学生”的工作是艰巨而痛苦的，是一项精细而缓慢的蜗牛工程。

教育应该是改变问题学生的教育方法。

如何做好后进生的转化教育？

后进生的教育转化是班主任工作的重要组成部分。一个班几十个学生，每个人都有自己的优缺点。班主任在开展集体教育活动时，要做好个别教育，特别是后进生的教育转化。出于学习和探究的目的，我打算对这一问题作一些概括性的分析。

一.原因和影响

后进生的原因是复杂多样的。从后进生的思想、品德、心理素质来看，大致有以下几种:

1.散开。有些学生养成了自由散漫的坏习惯，不愿意受学校纪律和规矩的约束，不服从班主任和老师的管理。上课爱捣蛋，上课认真，无故旷课。

2.懒惰。家庭条件好的学生和独生子女最容易出现这种麻烦。我怕自己不努力学习，作业不及时完成，工作不找原因。

3.骄傲。这类学生不能正确认识和对待自己，不必专心学习，看不起别人学习成绩好，自己也不努力学习；自己做一件事，就到处吹嘘；别人表扬奖励的时候，他不服气。

4.撤回。内向孤僻。他们什么都不想说，信奉不求人的信条，喜欢独处，受不了批评，经常自己生闷气。

5.担心。因家庭变故或父母离异失去照顾，脾气、性格、爱好、理想追求发生变化，心思沉重，表现忧郁，学习成绩下降。

6.放弃吧。有的学生学习基础差，对学习失去信心，不求上进，放松要求；有的经常找茬，造成问题，影响班级学习秩序。

二、机遇与把握

转化是指后进生转化的外因和内因的统一。也可以说，社会、家庭、学校为后进生创造的外部因素影响内部因素，作用于内部因素，促进其转化。转型的机会因人而异。每个后进生转化的机会不是单一的、碎片化的，而是相互依存、相互渗透的。在实践中要“对症下药”，“多管齐下”。转化后进生的机会有哪些，如何把握？

1是理解。理解就是俗话说的“体贴”。它是思维共振的情感纽带，能对后进生的转化起到巨大的作用，取得惊人的效果。很多后进生的转化，都是受到同学对他充分理解的启发。因此，班主任应该了解他们的优势，他们的困难，他们的喜好，并沟通他们的想法和感受。这样，他们就会告诉你他们喜欢什么，苦了就向你诉苦，有事就向你请教，学习上有困难就向你请教。有了这样的共鸣点，他会很乐意接受你的真实。

2是信任。人空就像煤气和水一样需要信任，尤其是后进生。一个后进生的转化过程，就是一部信任史。经验证明了这一点。由于种种原因，大多数后进生都有不同程度的自卑心理。班主任和同学的信任能唤起他们觉醒和奋起，逐渐把他们变成好东西。要给他们创造一个信任的环境，周围的同学要多一些热情，少一些冷漠；多鼓励，少讽刺，防止“吃亏”。帮助他们扬起自信之舟，让他们知道自信是成功的之一秘诀，从而信任自己，建立自信。

3是尊重。尊重就像一把钥匙，能打开后进生心中的“锈锁”，尊重他们的人格。矮个子和高个子没有区别，后进生和高材生也没有区别。后进生也有犯错的时候，班主任和其他同学不要冷眼相看，不要互相说坏话，要尊重对方的人格。后进生和其他学生一样，有自己的个性和爱好，只要不是不良行为或违反学校制度的行为。班主任应该尊重，支持和引导，而不是以一种有序的方式干涉。尊重他们在课堂上的民 *** 利。所有学生在民 *** 利上都是平等的。绝不歧视后进生，尤其是他们对班级建设的有益建议，要充分肯定并积极采纳。

4是友情。是后进生转化的始作俑者。如果爱情的闪电能穿透后进生的心，自爱的春雷就会在他心中响起。当后进生生病时，如果你去看望、安慰他们；当后进生在学习中遇到挫折时，你可以真诚地激励和引导他们...你可以触动他们不断进步的心弦。这就需要班主任用朋友的情谊和父母的爱，给予后进生无微不至的关心、爱护和帮助。

5是灌输。要转化后进生，理解、信任、尊重、友谊固然重要，但更重要的是灌输。通过集体、个人、社会、家庭等多种途径，通过授课、演讲、参观、讨论等方式灌输有效的道德教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观，培养高尚的道德品质。认识和对待美与丑、善与恶、对与错等。

是gfd。是灌输的补充和渗透。对后进生灌输的内容和形式丰富多样，效果相当强烈。之一，思想归纳。它们有助于建立自尊、自重、自爱和自信，增强自我调节、自我控制和自我完善的能力。第二，行为引导。并警告他们应该做什么和不应该做什么，以及为什么他们应该这样做而不是那样做。讲道理，指出克服缺点和问题的努力方向。

7是动力。激励的主要特点是能增强后进生的荣誉感和主动性。后进生总会有“闪光点”，要鼓励他们不断放大自己的“闪光点”，发出更多的“热能”。如果后进生取得了一定的进步，应该及时给予肯定、表扬和鼓励。当后进生的实际表现和学习进步很明显的时候，不要让一些缺点影响了他们应得的表扬或鼓励，督促他们再接再厉。

8是批评。像“催化剂”一样的批评可以促进后进生认识和改正自己的缺点。后进生身边的人，尤其是班主任，不要怕伤害他们的自尊心而一味的迎合、迁就、放任。一般来说，后进生自制力弱，不批评不改正错误。当然要注意方式、方法、场合、时机、语言运用的选择。从而达到更佳的临界效果。

9是感染。这主要是指为后进生的转化创造良好的环境，通过周围人的言行感染后进生。它对被感染的后进生的转化起着重要的作用。所以，如果可能的话，为不同的后进生调整座位。学习成绩好的同学，后进生，想结对互相帮助，结对互相学习。用品学兼优的学生的良好形象感染后进生。

三。需要注意的问题

1避免偏见。带着“有色眼镜”看后进生，说明他们有偏见，会被“看不起”“看不起”。只有辩证地看待它们的长短、过去、现在、未来，才能做好改造工作。

2焦虑。后进生的转化是一个复杂的过程，中间可能会有反复甚至反复。指望一蹴而就是违反辩证方法的。有的班主任做了几份工作，但看到效果不大或重复几次后，就失去了信心。说“无法治愈”或“刻板印象”是不能接受的。

3忌虚。这里有两层意思。一、关心、爱护、帮助等。可以不真诚，但一定要真诚。另一方面，工作不能粗糙，方法不能简单化。

4忌柔软。转型要有原则。对与错，好与坏应该由韦唯来区分。后进生的错误的东西，坏的习惯，要严厉批评纠正，不能哄，不能宠。这种“低格调”的改变有负面影响。