剃光头发微（剃光头有助于生发吗）-励北网

今天给大家介绍一下关于剃毛的知识，剃毛是否有助于头发生长。希望对你有帮助，也别忘了收藏这个站点。

剃光头发微（剃光头有助于生发吗）

“世界上有多少个头？”有什么特殊意义？

“世界上有多少个头？”用剃刀把胡子和头发剃掉，看看世界上还剩下几个头，拿剃刀看看理发师是怎么工作的。这是对理发师的赞美。也可以引申为石达开将军的政治野心。

这句话出自何满子的《剃毛微》，据说是翼王石达开的对联。太平天国南王冯云山在他的理发店前挂了这样一副对联来招才引智:“削尖你的头发，有头就剃；如果你尝试，世界将会闲置。"翼王石达开认为这幅对联不够神韵，不够引人注目，于是开始改成"削尖胡须，问天下有几个头？“试试看，看老头什么意思。”

扩展数据:

《剃发微》全文赏析:

余生垂危，关于头发的惊心动魄的故事大多来自耳闻目睹。清朝初年， *** 被勒令将头发剃成辫子，否则“留发不留头”。清末留学生在外国被剪掉头发，回国后戴假辫子才安全，等等。

所以，读鲁迅的小说《毛的故事》，除了顿悟的惊喜，真的很难感受到切肤之痛。而且我知道在旧社会，和头发关系最密切的理发师都是被社会所不齿的，甚至连他们的家谱都不被允许，也就是被驱逐出祖籍，这对他们来说是非常不公平的。

更值得一提的是，虽然年轻时在进步史书上读到过太平起义，但在看到一副据说是翼王石达开的对联后，才真正佩服起太平天国的英雄。对联曰:

磨刀不误砍柴人，问天下有几头；

在前面试试，看看老人是怎么做的。

对联的对仗，不仅稳重、有意、豪迈，应用到理发师身上，更是想象力丰富，妙不可言。一边惊叹太平天国将领桀骜不驯的才华。

同时，我也认为王子对理发师的感情并不像旧社会的上流社会那样轻蔑，他也把豪情寄托在他们的职业魅力上。真的是物与人的问题，而且是极其平等善良的。

百度百科-理发微

《沙法伟》第二册汉语教案

之一课

教学过程:

首先，揭示目标，指导学习方法。

教学目标:

1、词汇的积累，掌握“微、骄、媚、态、坏池”等词的读音和词义，并学会运用。

2.理清写作脉络，整体把握文章意思。

教学重点:理解本文所蕴含的深刻道理，学习作者运用类比、联想的写作手法。

教学难点:理解课文第1、3、4段与课文大意的关系。

学习指导:默读课文，整体把握课文意思；合作讨论，探究本文所蕴含的道理，理解其思想内容；揣摩句子，品味这篇文章中语言的幽默与讽刺，体会文章的文学性。

第二，学生自学，老师巡视。

1.学生之一次读课文时，用音标标出划线的单词，并解释下面的单词。

轻微:高于():优雅:

Zhuo():错误池():

2，学生阅读材料，了解作者及相关背景。

她唱了一首老歌。

一个宫女离家1000里住了二十年。但是，问她要这首歌，用这首歌的前几个字，看她怎么努力忍住眼泪。(何满子，宋题。这是一首描写宫女的悲伤和感叹的诗。诗歌并没有直接批判毁了宫女青春活力的皇帝，但从诗人对宫女的深切同情来看，人们自然不会憎恨紧锁的宫门和主宰皇宫的皇帝吗？)

作者简介:何满子，1919年生于浙江富阳。著有《_ _ _ _ _ _ _ _》等30多种作品和散文，已有三卷在世界范围内出版。由上海古籍出版社编辑，参与编写《唐宋词鉴赏词典》等书籍。

3.搞清楚问题的意思:题目中的“微”字是什么意思？

4.课文分析:阅读课文，回答下列问题:

(1)文章关注的两个内容是什么？(2)作者在之一段中将剃头与什么联系起来？

(3)古代处死坤的目的是什么？

(4)“None”后面常接“None”。为什么作者用“当然不是”而不是“没有”

(5)作者说理发师不是为乡下土包子剃平头，而是“从美的角度”。这是什么意思？

(6)为什么说括号里有“很多条”？为什么作者不公开这篇文章？

(7)理发师根本没有权力，为什么作者说“还好他只有一点权力”？

(8)用什么修辞手法来表达作者的感情直到被剃光？

第三，学生展示和教师引导。

老师的强化指导:分析之一个问题，理清写作脉络，分析后面的问题，掌握以小见大的写作方法。从小到大，从普通的生活现象到重大的社会问题，这篇论文如举重若轻；善用类比和联合引申，令人惊叹；杂而不乱，弥漫有序的结构，平实幽默的语言，浓厚的文化气息，让人忍俊不禁。这是一篇不可多得的短文，也是一个优秀的写作范本。

第四，边清边练，巩固提高。

1.以下各组中带点单词的读音与给定读音相同()。

首先，模具(mǘ)模具是模棱两可的。

b、穷(chā)穷可以安慰穷人。

c，get (nng)玩政治，玩真相，把事情搞得更糟。

d、谢(jiě)谢护送，尽力解决。

2.在下面的几组单词中，带点的单词与给出的单词发音相同。

一、将jiānɡ将军未来的将领们将计就计。

B.嚼口香糖和单词。

C.强大的qiánɡ强烈强调力量和非理性。

曼曼曼曼曼瓜曼曼。

3.没有错别字()。

a，破绽很明显，收条不好。b、冲各行各业就是污染和默默无闻。

c，跑去捡人牙，纠正侧签，D，同意自己做事，独一无二。

4.以下几组词中，没有错别字的是

a、看车型轻举妄动，选择百感交集

第二，轶事血为同盟解释 *** 的诽谤

C.很难反驳一草一木的质朴。

无关赞助商谈判。

5.依次填入下列句子横线中的单词。合适的基团是

(1)汉字使用了几千年。到现在也没有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

(2)文化是传承的，但也是发展的，是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的连续过程。所以在研究文化现象的时候，一定要注意当下的背景空，避免大循环地一概而论。

(3)艾滋病正在全球蔓延，成为人类的公害。这是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的事实，所以防治艾滋病的行动不再是一个国家或地区的事情。

A.进化扩展查询b .进化扩展查询

c、进化和扩展查询D、进化和扩展查询

6.数词用法不正确的是()。

纪念五四运动90周年大会。

b，这批货重13或14吨。恐怕一艘船装不下。

中华人民共和国于1949年10月1日成立。

这次地震的震中在东经23度5分，北纬20度5分。

7.下列句子中有一句是()。

答，世界上没有一个国家不认为中国经济的快速发展不是改革开放的结果。

在这次座谈会上，五位少数民族学生代表做了热情洋溢的发言。

C.国家统计局最新数据显示，春节以来，我国城镇居民用于文化教育和出国旅游的消费支出呈明显上升趋势。

d，你得把这个问题解释清楚，否则不可能不引起怀疑。

8.下列句子中加入一些成语的不正确用法是()。

a，连情人节和愚人节这种与东方文化无关的节日，也有很大的潜力席卷中国。

b、共同犯罪，特别是重大经济犯罪，犯罪分子相互交织，每个犯罪分子的存在都是以其他犯罪分子为条件的。借用“拖泥带水”的说法，彼此是萝卜，彼此是土。在这种情况下，“延迟”是不可避免的。

c，或者他们不知道自己饿不饿，也不知道农民工等着这钱治病救人，等着这钱给儿子交学费。

D.这次深圳有关部门安排了两个和中概股有关系的重量级人物出山。这就是标准:“不管白猫黑猫，能抓老鼠就是好猫。”

五:课后反思

第二节课

教学过程:

首先，揭示目标，指导学习方法。

教学目标:

1.理解文章的主旨。

2.理解这篇文章的文笔和“剃头”这种常见的生活现象所解释的深刻道理。

教学重点:品味这种语言的幽默和讽刺，逐步提高鉴赏能力。

教学难点:品味这篇文章幽默讽刺的语言，饱含深意。

学习指导:采用品味阅读的方法。从审美的角度，既能欣赏到短文的思想性，又能欣赏到它的文学性，逐步提高我们的阅读鉴赏能力。

第二，学生自学，老师巡视。

1.学生一起读最后两段。

2.问题:这篇文章中提到的主要社会问题是什么？

3、合作讨论，突破难点。

问:你认为只保留剃光头读者的来信和结尾关于权力的文字，而删除其他所有内容是个好主意吗？为什么？

学生认为。

老师让学生举手，数一数赞成改革的人数。然后观点相同的人组成了一个队伍，两个队伍展开了现场辩论，陈述自己的理由。

甲方:我们认可这个变化。

乙方:我们不认可这个变化。

教师总结:

4.阅读欣赏:散文是用文字描绘的漫画，讽刺、幽默中有深刻的寓意。试着理解下面句子的讽刺和幽默。

1.「乡下人」是否只配剃光头，什么样的人才配剃光头？这个问题很深奥，我回答不了。

2...但我无法“仔细核实”。很抱歉，胡适博士只能学到一半的研究方法。

3.有权就想玩政治，为所欲为。那么，至少让他在“读者来信”这一栏大放异彩，直到你剃了他的头。叫做“试着剃光头，大家都剃光头”。

学生选择几个例子仔细背诵味道，体验语言中讽刺和幽默的含义。

第三，学生展示和教师引导。

老师指导:一个轻微的理发事件激起了作者的感慨:要警惕改革开放中的“玩弄政治”现象，不能任其泛滥。文章从古代一些惊心动魄的关于头发的故事入手，将其与和头发关系最密切的理发师联系起来，并抄录了《人民日报》刊登的一封读者来信，即“理发”事件。并考证、分析其原因，一针见血地认为这是“权力”在作怪。最后，文章指出“权利”应该受到监督。

第四，边清边练，巩固提高。

阅读下面的内容，完成问题(1)到(5)。

我记得一位诗人曾经说过:诗人的诗就像一株植物的花，因为它必须开花。(a)如果你摘下来吃了，即使它中毒了，那也是你自己的错。

这个比喻很美，似乎也有道理。但转念一想，也有错误。错的是诗人是一棵草还是社会上的一个人。况且诗都是卖钱的，怎么选呢？钱一旦卖了，就是商品，买方有权说好不好。

就算真的是花，如果不是在偏僻的地方，如果有毒，那也是园丁的主意。花的事实并没有诗人空想的那么美好。

现在是另一种说法。甚至作者也讨厌批评家。他们中的一些人说，如果你这么擅长演讲，那么你应该试着写一篇文章！(2)

这真的让评论家们跑路了。因为批评家和有创造力的人总是凤毛麟角。

我觉得:作家和评论家的关系，很像厨师和食客的关系。厨师瞎做饭，食客都会议论，不管是好是坏。如果厨师觉得不公平，我们可以看看他是不是有厚脸皮，有没有后悔的嫌疑，有没有违约的欲望。或者他是不是广东人，想吃蛇肉；不管是四川人还是辣椒。然后解释或者 *** ；自然，沉默是可以的。但是，如果他对客人喊:“那好，给我做一碗！””“那有点可笑。

诚然，在四五年前，用笔的人以为一旦成为批评家，就可以凌驾于文坛之上，所以出现了很多快速的、不分青红皂白的评论。但是，要纠正这种倾向，就必须批判它。以批评者的名义去抹黑，不是什么好办法。然而，我们的阅读世界要平和得多。当我们看到一场笔战，是我们所谓的“文坛之丧”、“文人相轻”，连对错都不问，就叫“互虐”，指的是“黑暗与混乱”，果然，我现在已经认不出批评家是谁了。但文坛依旧，只是不再曝光。(鲁迅的读书笔记)

(1)诗人在之一段中使用的比喻看似合理，但其实质是错误的。错误的症结在哪里？

(2)第六段写厨师和食客的关系是什么意思？

(3)最后一段“文坛之悲”和“文人相轻”是什么意思？

(4)根据上下文，简要概括作者的观点。

(5)下列说法中，不符合原意的两项是()

A.“诗人要写诗，就像植物要开花”，意思是写诗是自然的，对诗的质量不负责。

B，文章中，A和B本质上是一样的，但B更不合理。

C.批判有害的作品，就像园丁拔除有毒的花草。

d、文艺界的“谩骂”会冤枉很多好人，但对“谩骂”的肆意打压也会掩盖所有坏人。

E.诗和花的本质区别在于，诗是商品，可以出售；花不是商品，可以随便摘。

补充:赞赏点

1.选材本着取大取小，因小见大的思路:短文一般都是几千字，所以要求内容特别集中简洁。这就决定了散文的选择要有大中小。所谓“从大中选小”，并不是把大问题归结为小问题，而是要求作者从重大社会问题中选择最能反映事物本质的一个。同时，我们应该从一个小点来看这篇文章的思想。这就要求作者从小事入手，举一反三，举一反三，通过一点上升到一定的本质高度，收到生动的艺术效果。本文实现了从小到大选材的目的。其实这篇论文讲的是如何用好掌权者手中的权力，但作者重点讲的是理发师如何用好剃须刀。这是以小见大。本文旨在达到“以小见大”的目的。说剃光头不真实也不成立。最后，说到权力的问题。试想一下，如果仅限于剃头的问题，最多只是纠正行业内的不正之风，比执政的问题要小得多。

2.谈古论今，纵横贯通:杂文的一大特点是“杂”，表现在材料的运用上，充分发挥丰富的联想，从剃度到古今中外的联想。请看，作者认为清朝剃头就是“留发不留头”，晚清留学生回国后要扎假辫子，鲁迅的《头发的故事》，旧社会理发师被逐出宗族，石达开关于理发师的对联都是他写的。然后又联想到古代一个叫坤的刑法，很多国家的罪犯都是剃光头的，等等。这些联想词谈天地，谈今昔，显得很闲。实质上，他们进一步丰富了作品的内容，发掘了作品的内涵，为最终从剃度到掌权的关系做了铺垫。从古今中外各种带有鲜明政治色彩的剃度信息来谈执政，是很自然也很恰当的。没有这些材料，作品内容就会单薄，结构就会线性，整个短文的说服力和感染力就会大打折扣。

3.构思巧妙:正文大部分致力于铺陈古今中外关于理发的各种轶事。看来真的要做一篇剃毛的文章了。文末指出，主题是嘲讽那些滥用权力的人。无论是开还是关，这篇论文都很有新意。

类反射后的动词(动词的缩写)

何满子怎么了？

何满子:玄宗是唐朝著名的歌唱家。据说她因为某种原因得罪了皇帝，被释放处决了。就在被惩罚前，她张嘴大声唱歌，曲调悲愤，把天空都弄黑了。结果皇帝听说了，最后因为绝世武功暂缓执行。

因为何满子的高超技艺，元稹、白居易、杜牧等大诗人纷纷为他作诗，其中胡璋的宫体诗《何满子》说:“我的故乡在三千里之外，一个宫女在这里住了二十年。但是，问她要这首歌，用这首歌的前几句话，看她如何努力忍住眼泪，才是最感人的。

这首宫体诗后来流传很广，唱起来很伤心很气愤。相传才子孟为临终的武宗唱《何满子》，唱完就死了。

2何满子，唐·屈。据白居易《乐府诗八十引》记载，唐玄宗开元年间，何满子在沧州写了一首歌，被判以这首歌赎死。竞争不可避免。这是这个词的名字。单调，三十六字，六句，三级韵。还有37字和73字和74字的双音节词。北宋时，毛胖将双音改为押韵。

也被称为蛮子河。

“磨刀不误砍柴工。世界上有多少人？你什么意思？有什么特殊意义？

“世界上有多少个头？”它的特殊意义在于用它来形容理发师这个职业，进而引出“当权”这个话题，让人想到它的陌生和奇妙。

这句话出自何满子的《微剃毛》，据说是翼王石达开的对联。它的多才多艺的对联是“削尖你的胡子，问问世界上有多少个头；试试看，看老头什么意思。“具体来说，这幅对联的对仗不仅稳重、有意、豪迈，而且运用到理发师身上也富有想象力、妙不可言。

在惊叹太平天国将领桀骜不驯的才华的同时，我也想到太子对理发师的感情并不像旧社会上层人士那样轻蔑，他也把豪情寄托在他们的职业魅力上。真的是物和人的问题，很亲切，很平等。从刮胡子到执政。凡手里有剃刀的，就有权剃头；谁有剃光头的权利，谁就可以滥用权力，决定你剃光头还是平头。也就是理发师“玩了一点政治”，引出了“剃头——夺权”的话题

扩展数据

轴系发微原文赏析

1，问题当然不是什么标准，也不是为什么城市理发师看不起“乡下土包子”(当然是满篇文章)，而是为什么他可以任意决定谁该剃光头，谁只能剃光头，为所欲为。原因很简单:他有剃刀。

2.没错。虽然只是个剃须刀，但是拿在手里也有一点剃光头的权利。在这个机关里，谁摸他的手，看他的脸，听他的意见。你想剃光头，没门！权力在他手里，“乡下佬”就得滚蛋，甚至滚蛋。幸运的是，他只有这么一点权力。如果他掌握了人权、分房权甚至更大的权力的使用权，不仅是“乡巴佬”，更多的人也会别无选择，去做更多的事。

3.希望有一点权力玩的人很少或者没有。有了权力就想玩政治，就想乱了自己的意思。那么，至少让他在“读者来信”这一栏大放异彩，直到你剃了他的头。这就叫“试着剃光头，别人剃光头。”

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