诗歌朗诵技巧(5种朗诵技巧)

朗诵不是一般的朗读，而是清晰响亮的朗读，要求声音洪亮，结合各种语言手段，表达优优网作品的思想感情。小学新课程标准对朗读有明确的要求:正确、流利、有感情地朗读课文，朗读优秀的诗歌，注意在朗读过程中体验情绪、感受内容。以下是背诵的五个技巧:

抓住真言和潜台词，感受所表达的具体形象。

实词是一篇文章的核心，无论是名词、动词还是其他实词，都是具体表现文章中的感情、场景、事件、人物。在背诵中抓住内容词，在心中创造出生动可感的具体形象，使其在心中跳动、活跃，能更好地促进语言的表达。

背诵的时候也要注意单词背后更深层次的含义。有些作品表面上不容易透露、不能透露或透露不充分的文字，隐藏着作者的思想、感情和态度。这些都是“潜台词”，要在背诵的时候去理解和表达。

第二，区分停顿类型，注意停顿时长。

背诵时，短句可以用标点符号停顿。如果句子较长，结构复杂，即使没有标点符号，为了表达清楚，中间也可以做短暂的停顿。背诵中有四种正确的停顿:

标点符号停顿。根据各种标点符号暂停。停顿规则是:句号、问号、感叹号、省略号停顿时间略长于分号、破折号、连字符；分号、破折号和连字符的停顿时间比逗号和冒号长。逗号和冒号的停顿时间比pause和interval长。段落之间的停顿时间比一般的周期时间要长。

公式为:段间>。马鞭！......> ;─_ > ,:

二是语法停顿。表示语法关系中的停顿，如句子中的主语、谓语、宾语、定语、状语或补语等需要强调和突显的停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。

(教室里的)所有学生都聚集在操场上。

“在教室里”属于定语停顿。

三是强调停顿。有时候为了突出某个东西，语义，感情，或者加强语气，在一个不是语法停顿的地方停顿或者拉长语法停顿的时间。

比如苹果/是维生素/最丰富的/水果。

“最富”是一个定语停顿，但为了强调苹果的营养丰富，这里的停顿可以比语法停顿长一些。

第四是结构性停顿。根据文章的层次结构，在表达过程中的不同时间停顿。

一般来说，段落>层次>句子。

第三，讲求心情，根据目的做出选择。

背诵时为了强调某一章、某一词或短语，加重语气，重音可以给色彩鲜明、形象生动的词和短语增加重量。应激应激的方法包括应激、轻读、升高和延长。

一、语法重音，根据句子的语法结构，把某个成分读成重音。语法重音是指根据语言习惯自然重读的音节，没有特别强调。

比如山在涨，水在涨，太阳在脸红。

上句中“长跑，上升，红色”等词重读，属于谓语成分，读为重读。

二是强调重音，这是为了有意突出一个优优资源网的特殊思想感情而强调重音发音的现象。它强调重音是由句子表达的重点决定的，也受背诵者的意志控制。当表达目的不同时，侧重点会落在不同的词或短语上，表现出不同的表达效果。

他什么都不做。

重音为“他”时，强调指示代词——无所作为的对象。重音为“有事”时，强调的是懒惰程度。

四声升降，表达不同的心情和意思。

整个句子发音的波动称为句调或语调，其中以句尾的波动最为重要。背诵时要特别注意语调的升降，使发音优美，表达不同的心情和意思。有四种主要的音准变化:

一、平仄，用在记叙文和说明句中，表示庄重、犹豫、思考、冷漠、追忆、哀悼等。朗诵总是平缓舒缓，没有明显的高低变化。

比如有的人活着，但已经死了；有些人死了，但他还活着。

上面这句话，语调温柔庄重。实词“活着”和“死了”重读，但整个句子的语气要平缓，舒展，减少起伏。

二、升调用在疑问句、反问句、祈使句中，表示愤怒、紧张、警告、呼唤等。背诵时声调前低后高，声调升高。

让暴风雨来得更猛烈些吧！

最后一句要用明显的高音来背，以表达愤怒。

第三，降调，用于感叹句和祈使句中，表达决心、自信、赞美、祝愿、痛苦、愤慨等感情。背诵时声调由高到低逐渐降低，结尾词低而短。

他真的值得我倾慕一生！

最后一句表示感叹，语调由高到低逐渐下降。最后一个“啊”应该读得短而轻。

四曲折用于表达带有特殊感情的句子，如讽刺、调侃、夸张、强调、双关、特别惊喜等。，由高到低，再到高，句子中的一些特殊音节特别加重、增高或拉长，形成一种抑扬顿挫。

比如:啊，亲爱的同学们，让我们从很久很久以前，就像刚刚踏入校园一样，拾起青春最新鲜最灿烂的记忆。

上面那句话，从开头到《青春的回忆》，声调是上升的，逐渐增加，增高。从“就像”，转到降调，变得更轻更长，呈现出曲折的变化，把大家带入了对过去的回忆。

五速演讲营造气氛，增强表达效果。

在背诵中，语速也很重要。掌握合适的语速可以营造文章的意境和氛围，增强表达效果。语速要根据背诵的内容和体裁来定。同时，语速在一部作品中不是一成不变的，而是会根据具体内容而变化。

之一，轻快，语速快，声音清晰，不专注，有跳跃感。多用于形容欢快幽默的情节和气氛。

比如她抿着嘴，弓着腰，一步步靠近。靠近，靠近，她向蝴蝶伸出右手，合上手指，抓住了粉蝴蝶的翅膀，说不出的高兴。

二是平稳，语速平稳，声音有力，多抑少扬，多用于表达庄重、严肃、压抑、悲伤等情绪。

他亲自用木钉把棺材钉好，把母亲送下土里。从此，再也没有提起过。

三是舒缓，语速慢，流畅舒展，声音柔和，不费力。多用于表达安静、清淡、平和的场景和感受。

比如我睡着了，静静地沉入梦中，一弯温暖的月牙白而朦胧，有几朵淡淡的花在我身边飞舞。我盯着他们，好像我也飞过。

第四种强，语速快，声音大。背诵的时候，比较明显，不太拘束。它呼吸急促，有跳跃感。多用于表达紧张、急迫、愤怒、无法控制的情绪。

如:跑，跑，跑！他的心情如同日出，心中的快乐再也无法用言语表达。只有他奔跑的时候，身上的每一根汗毛都在疾风中欢快地跳动。

最后，背诵需要一些技巧和练习，但更重要的是理解文章的内容。根据对内容的理解、情感的发展和环境的变化，综合运用不同的技巧和方法，和谐地表达自己的感情。

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