情境认知理论（情境认知理论的基本观点）

情境认知理论(Situated Cognition)是继行为主义“刺激—反应”学习理论与认知心理学的“信息加工”学习理论后，与建构主义大约同时出现的又一个重要的研究取向，它试图纠正刺激反应和符号学说的失误。情境认知理论试图纠正认知的符号运算方法的失误，。

情境观认为，实践不是独立于学习的，而意义也不是与实践和情境脉络相分离的，意义正是在实践和情境脉络中加以协商的。知识不是一件事情或一组表征，也不是事实和规则的集合，知识是一种动态的建构与组织。知识是个体与环境交互作用过程中建构的。

温格（EtienneWenger）于1990年前后提出的一种学习方式。 情境学习理论 情境认知理论(Situated Cognition)是继行为主义刺激反应学习理论与认知心理学的信息加工学习理论后，与建构主义大约同时出现的又一个重要的研究取向，它试图纠正刺激反应和。

情绪认知理论(cognitive theory of emotion)是心理学中主张情绪产生于对刺激情境或对事物的评价的理论。认为情绪的产生受到环境事件、生理状况和认知过 程三种因素的影响，其中认知过程是决定情绪性质的关键因素。 它包括： 1、阿诺德的“评定——。

认知的背景不同：一个是社会情况和文化，一个是具体情境。

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